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認知發展（cognitive development）

人類個體的認知在嬰兒至青少年時期中的發展。兒童心理學的重要研究課題。人類個體的認知是在其出生以后開始發生和發展的。新生兒出生不久，就表現出一定的感覺能力，甚至還有感覺和運動之間的初步協調，比如能將頭轉向聲源方向，用眼睛和頭部去追隨在垂直于視線的平面上緩慢運動著的鮮明物體；他們還逐步有與成人之間的目光交往。新生兒在與客觀環境進行交往過程中逐漸形成一種內部的認知結構。這種認知結構主要是感覺和運動所組成，所以叫感覺運動性認知結構。從幼兒期至青年期，兒童逐步掌握符號、語言、概念以至邏輯的命題，逐步能對直接感知的具體事物以至抽象的概念進行運算，比如進行邏輯命題的運算；與此相應，他們發展了運算性認知結構。

認知發展的一個重要方面是由淺入深，由認識事物的表面現象逐步達到認識事物的實質。兒童認知發展中的另一個顯著的變化是隨著兒童的成長，信息加工容量日益增加。人的機體特別是人腦是認知和整個心理的物質基礎，它的成長過程在很大程度上制約認知的發展。另一方面，認知及其發展是在個體與周圍環境的交互作用中實現的，客觀世界是認知的本源，環境和教育在認知發展中起著決定性的作用。

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