A+醫(yī)學(xué)百科 >> 成就動(dòng)機(jī)

成就動(dòng)機(jī)（achivement motivation）是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。如：具有這種動(dòng)機(jī)因素的學(xué)生﹐就能刻苦努力﹐戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙﹐取得優(yōu)良成績(jī)。

麥克利蘭的成就動(dòng)機(jī)理論（情緒激發(fā)理論）

認(rèn)為成就動(dòng)機(jī)是人格中非常穩(wěn)定的特質(zhì)，個(gè)體記憶中存在著與成就相聯(lián)系的愉快經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)情境能引起這些愉快經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就能激發(fā)人的成就動(dòng)機(jī)欲望。成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人對(duì)工作學(xué)習(xí)非常積極，善于控制自己盡量不受外界環(huán)境影響，充分利用時(shí)間，工作學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。

阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論（期望價(jià)值理論）

認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平依賴(lài)于3大因素：一是成功誘因值（Is），即對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的價(jià)值判斷；二是在某任務(wù)中成功的可能性大小（Ps）；三是成就需要，即主體追求成功的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度（Ms）。這3個(gè)因素發(fā)生綜合影響，其結(jié)果使個(gè)人接近與成就有關(guān)的目標(biāo)傾向（Ts）。　　

成就動(dòng)機(jī)的基本特點(diǎn)

①人的活動(dòng)總是指向一定的目標(biāo)﹐總是力圖在某些方面取得成就的。

②在克服障礙和困難的過(guò)程中﹐成就動(dòng)機(jī)使人正視所遇到的挫折和失敗﹐表現(xiàn)出極大的韌性和毅力﹐不達(dá)目的決不罷休。

③成就動(dòng)機(jī)具有復(fù)雜的多級(jí)性﹐從幼兒到兒童﹑青少年﹑成人及至老年﹐出現(xiàn)許多不同情況。兒童幼小時(shí)﹐言語(yǔ)學(xué)習(xí)﹑生活自理﹑游戲等是主要活動(dòng)﹐他們的成就動(dòng)機(jī)就表現(xiàn)在努力做好這些事情上﹔入學(xué)后的兒童其主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)﹐取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績(jī)是他們成就動(dòng)機(jī)的主要目標(biāo)﹔到了青少年時(shí)期﹐成就動(dòng)機(jī)逐漸復(fù)雜化﹐除了仍追求好的學(xué)習(xí)成績(jī)外﹐也追求文娛﹑體育﹑團(tuán)體活動(dòng)上的成功﹔至于成年人和老年人﹐他們追求的主要是在勞動(dòng)﹑工作﹑學(xué)術(shù)等方面有所成就。

④人的成就動(dòng)機(jī)是整個(gè)動(dòng)機(jī)體系中的一種動(dòng)機(jī)﹐它與求知﹑自我提高﹑創(chuàng)造以及贊譽(yù)﹑遵從﹑歸屬等動(dòng)機(jī)交織在一起﹐相互滲透﹐相互作用。　　

如何培養(yǎng)學(xué)生正確成就動(dòng)機(jī)

培養(yǎng)學(xué)生正確的成就動(dòng)機(jī)是教師﹑家長(zhǎng)的責(zé)任。在這個(gè)工作中要注意以下幾點(diǎn)﹕①激發(fā)并幫助學(xué)生建立適當(dāng)?shù)某删蛣?dòng)機(jī)﹐也就是使他們明確知識(shí)學(xué)習(xí)﹑體育鍛煉﹑品德修養(yǎng)等方面所追求的目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)該是他們經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的﹐而不是高不可攀的﹔是明確具體的﹐而不是模糊抽象的。②學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難﹐一時(shí)達(dá)不到既定目標(biāo)時(shí)﹐要幫助他們分析已有的進(jìn)步﹐即肯定并讓學(xué)生明確他們已經(jīng)取得的成就。這樣他們就能增強(qiáng)達(dá)到目標(biāo)的信心和勇氣。③當(dāng)學(xué)生在某種活動(dòng)中獲得成功﹐他們往往感到滿(mǎn)足。這種滿(mǎn)足可以起自我強(qiáng)化的作用﹐使他們追求更高的成就﹐但由于他們水平所限﹐不一定能樹(shù)立恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)﹔同時(shí)﹐這種滿(mǎn)足也可能使他們停止不前。所以﹐教師在贊揚(yáng)他們已有成就的同時(shí)﹐要幫助他們樹(shù)立進(jìn)一步追求的目標(biāo)﹐乃至終生的奮斗的目標(biāo)，讓他們將成功的滿(mǎn)足感轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，使其邁上更高的臺(tái)階。

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